目標：

1.能認識幾種校園常見的野花野草。2.學會從圖鑑查已經看過的野花野草名稱。 3.能從遊戲中得到樂趣。4.能找到幾本植物相關書籍。5.能跟同學一起研究圖鑑。

進行方式：

1先逛幾次校園，讓小朋友先認識校園裡春天出現野花野草。 2.分組遊戲:從圖書館的書中，找出看過的校園植物照片及名稱，由老師確認無誤即可得分。 3.請小朋友分享查詢的經驗，哪些書比較容易找到校園植物?

成果描述：

1.透過此活動小朋友可以從書中印證平時逛校園時觀察到的植物，加深印象。 2.小朋友可以利用圖鑑，找尋看過但老師沒介紹過的植物。 3.從這個活動可以看出有些小朋友很會記植物名稱，指導小朋友如果知道名稱可以利用目錄找，不知道的才一頁一頁翻。4.採異質分組並給他們時間討論，透過合作學習互相討論，學到更多，也減少小朋友的挫折感。5.透過討論小朋友知道從哪些書可以找到比較多的校園植物。.

實施心得：

1.九年一貫強調敎小朋友怎麼學，所以除了逛校園時告訴他們植物名稱及介紹特色，讓他們對植物有基本的認識，進而喜歡植物，保護植物，也能欣賞植物之美之外，還要讓小朋友學會離開老師之後，能自我學習，所以這個活動主要是讓小朋友再複習一次平常看過的植物，提供小朋友翻書尋找的經驗。 2.這次結合生態區植物介紹及圖書館資料查詢，讓小孩可以做連結。 3.培養小孩帶著走的能力，而不是只認識幾種已知的樹或野草，離開老師之後還能繼續學習成長，敎小孩方法才是最重要的。4.我第一次實施這個查書活動時，沒有分組讓他們而是讓他們自己找，會的很厲害，不會的一直翻不到，所以這次改良用合作學習法，讓小朋友互相指導，效果比較好，有些成績不好的小朋友很會認植物，透過這個機會讓小朋友知道每個人都有擅長的科目，最近我在課程中常用合作學習法，透過各科不斷演練，希望小朋友在以後的求學過程，也能利用此種同儕學習法，可以自己組成學習小組互相學習。5.經過這次活動我發現很多小孩雖然說不出樹名，但可以從書中找到我提過的校園植物，這兩年逛校園總算有成果。

 

學習者心得：

1台灣野花365天裡面可以找到很多老師講過的植物。2.以後我要多看介紹植物的書。3.沒想到介紹蝴蝶的書裡也能找到校園植物的資料。我拿的是校園植物觀察手冊，從裡面找到很多種看過的校園植物。4.我不確定校園有沒有這種植物時，同組的同學會告訴我也可以問老師。5.我們這一組雖然輸了，但我還是很認真找。6.我從介紹蘭花的書裡找到綬草。

目標：

1.改良一般葉片貼畫，製作出美麗色彩的作品。 2.培養小朋友的創意，能利用撿來的自然物，排出多個美麗完整的作品。 3.利用廢棄的落葉，做出美麗的作品，培養廢物利用的概念。 4.能欣賞別人的作品。 5.結合認識植物及美勞課程，做統整。

進行方式：

1.先逛校園撿拾落葉、果實、樹枝......等自然物，再拔一些綠色的葉片做搭配，並跟小朋友介紹這些落下的果實及落葉。 2.請小朋友利用撿來的自然物排列美麗的圖案，排好後請老師拍照，再進行下一個作品的創作。 3.利用投影機放作品讓大家欣賞，並說一說自己喜歡的作品。 4.製作完畢將葉片丟入無底垃圾筒做回收。

成果描述：

1.這次以大花紫薇的紅色落葉為主，搭配校園撿拾的枝果實及採摘的野花野草排列，不需要用白膠黏貼，當天撿當天製作，可維持葉片漂亮的顏色，又可快速製作多種創作。 2.小朋友撿落葉及果實時，就會問這是什麼植物?從哪棵植物上掉下來的?可以提高興趣，他們想找尋特別的材料，所以會特別注意有特殊造型的葉片或果實。 3.透過這個活動小朋友對植物的觀察力更敏銳。 4.小朋友能學會創作就是跟別人不一樣並不難，可以享受創作的過程。

實施心得：

1.拿葉子、樹枝做創作是常見的美勞活動，但我發現大部分的老師會請小孩在製作的前幾天就收集樹葉，以至於葉子枯黃，呈現整張都是咖啡色的枯葉的狀況，效果不好，做出美麗的作品可以提高小孩的成就感及興趣，所以做了改良，透過相機記錄創作過程，讓小孩不斷嘗試重組作品，更能自由發揮創意，做出好作品。 2.指導過程中要仔細發現小孩的特別設計，讚美他們並把這些新作法介紹給其他學生，找到一個小小的點，讚美小孩，他們會很開心。 3.在這次的製作過程中小孩從平面轉向立體化，我發現後跟全班介紹，因為不能用膠帶黏貼，有人利用兩片葉片相互支撐，也有人利用紫花酢醬草綁很有創意，在美術教學中最重要的是創意，讓小朋友願意不斷的想著怎麼樣可以跟別人不一樣就成功了。 4.小朋友把葉片當色紙，用剪刀剪出想要的圖案，作品比較細緻。 5.我想真的要培養小孩愛植物，長大之後他們在建構這個城市時，才不會覺得種樹是浪費空間，才會重視綠地。

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!31NnsqGIHxK4jSlm_gA-/article?mid=14954

1.先讓小朋友看這幾天逛校園看到的動植物，再請小朋友翻圖鑑，找出上課提過校園的植物，讓我確認學校是否有這種植物。

2.從這個活動可以看出有些小朋友很會記植物名稱，指導小朋友如果知道名稱可以利用目錄找，不知道的才一頁一頁翻。

3.紫玲從同一本書找到很多種，所以請跟大家討論這本書名，台灣野花365天-春夏篇。

4.芷榆拿的是校園植物觀察手冊，當然也找到很多種。

5.有的小孩找不到，一直拿恐怖的蟲子圖片給我看。

6.易庭和亦有在介紹蜜蜂的書裡找到了鹿子蛾。

7.這個活動主要是讓小朋友再複習一次平常看過的植物，提供小朋友翻書尋找的經驗，以後如果看到不知道的動植物，除了上網查之外，可以用這種方式查詢，還是以指導查詢的能力為主，認識多少種植物不是重點。

鹿子蛾

 

這種應該是椿橡

 

 

目標：

1.透過觀察了解木棉的開花，結果的過程。

2.透過繪本深入討論木棉的花及棉絮的優缺點，並讓學生了解人類應尊重其他物種生存權。

進行方式：

(一)帶小朋友觀察四月木棉花到六月的蒴果及棉絮。

(二)討論繪本遠流出版的五月木棉飛。

 一．討論植物的去留:

1.木棉是觀賞植物，我們在觀察過程中，士閎因過敏而猛打噴嚏，鼻子很不舒服。有人問為什麼要種它?可不可以砍掉?在書上也提到棉絮飄飛只有兩三個星期，電鋸鋸掉只要幾秒鐘，長一棵樹卻要十年，最重要的是世界上所有的物種可不是只為人類存在。難道砍掉木棉就沒事了嗎，不僅只有木棉棉絮的毛對人類呼吸到不好，世界上還有許多有毛的動物及植物，也會引起人類的過敏。

 2.捷運站有種植木棉也常被民眾抱怨，捷運公司採取在蒴果還沒裂開時，先摘除，這也是解決問題的方法。 3.再跟小朋友討論日本種很多櫻花，花盛開時，有花粉症的人也覺得不舒服，評估櫻花的自然生態需求，及觀光效益高於花粉症的損失，日本也沒有把櫻花樹砍掉。

二、討論種子的傳播:

1.木棉可以長到四五層樓高，果實散開棉絮飛散，小棉球裡的黑褐色的種子，隨風吹落在適合的地方就能萌芽生長。跟小朋友討論木棉是靠風傳送種子，還有蒲公英，兔兒菜等種子有毛毛的也是靠風傳送。之前觀察過台灣三角楓的種子像翅膀也是靠風傳播。

2.討論植物還有哪些傳播種子的方式，小朋友立刻回答:”鬼針草黏在褲子上，跟著我們回教室”。還有小鳥吃榕樹的果實，靠動物傳播種子。

三、為什麼木棉種子要飛離媽媽?小朋友回答，因為土質不好，所以要離開。我反問他們，但是媽媽長得很好，表示土質適合木棉生長。接著有人補充媽媽生長的地方擠不下這麼多棵樹。最後由老師說明植物長得太密集，不利生長。

四、木棉花的優缺點: 木棉花盛開時很美觀；對綠繡眼及其他生物來說，木棉有大量花蜜，是蜜源植物。對人缺點是花朵有黏稠的汁液，弄髒停在樹下的車子或物品；掉在馬路上被車子輾過，壓爛的花朵引來果蠅。以上的缺點都是站在人類的觀點來看，他的缺點在自然界中可能是優點。

成果描述：

1.透過實際觀察小朋友可以了解木棉開花結果的過程。2.讓小朋友了解世界不是只為人類存在，要尊重其他生物的生存權。3.並了解生物多樣性的重要。

實施心得：

1.教學觀察時間拉長，在撿棉絮時，小朋友的臉上沾到棉絮很不舒服，甚至有人覺得鼻子很癢，更能感受到書中討論到人與其他生物並存的想法。

2.透過繪本整理可做深入討論。

學習者心得：

1.木棉的棉絮，讓我的鼻子很癢，但小棉球很可愛，木棉的花很漂亮，我們要忍耐。

2.我們不可以因為人類的方便就隨便砍樹，這樣對其他生物不好，鳥類沒食物吃。

3.木棉白白軟軟的還會飄很好玩。

今年的木棉果實超多，可以讓小朋友多觀察幾天加深印象。

種子被棉絮包圍可以飄到比較遠的地方

目標：

1.透過觀察了解木棉的開花，結果的過程。

2.透過繪本深入討論木棉的花及棉絮的優缺點，並讓學生了解人類應尊重其他物種生存權。

進行方式：

(一)帶小朋友觀察四月木棉花到六月的蒴果及棉絮。 (二)討論繪本遠流出版的五月木棉飛。 一．討論植物的去留:

1.木棉是觀賞植物，我們在觀察過程中，士閎因過敏而猛打噴嚏，鼻子很不舒服。有人問為什麼要種它?可不可以砍掉?在書上也提到棉絮飄飛只有兩三個星期，電鋸鋸掉只要幾秒鐘，長一棵樹卻要十年，最重要的是世界上所有的物種可不是只為人類存在。難道砍掉木棉就沒事了嗎，不僅只有木棉棉絮的毛對人類呼吸到不好，世界上還有許多有毛的動物及植物，也會引起人類的過敏。

2.捷運站有種植木棉也常被民眾抱怨，捷運公司採取在蒴果還沒裂開時，先摘除，這也是解決問題的方法。

 3.再跟小朋友討論日本種很多櫻花，花盛開時，有花粉症的人也覺得不舒服，評估櫻花的自然生態需求，及觀光效益高於花粉症的損失，日本也沒有把櫻花樹砍掉。

二、討論種子的傳播:

1.木棉可以長到四五層樓高，果實散開棉絮飛散，小棉球裡的黑褐色的種子，隨風吹落在適合的地方就能萌芽生長。跟小朋友討論木棉是靠風傳送種子，還有蒲公英，兔兒菜等種子有毛毛的也是靠風傳送。之前觀察過台灣三角楓的種子像翅膀也是靠風傳播。

2.討論植物還有哪些傳播種子的方式，小朋友立刻回答:”鬼針草黏在褲子上，跟著我們回教室”。還有小鳥吃榕樹的果實，靠動物傳播種子。

三、為什麼木棉種子要飛離媽媽?小朋友回答，因為土質不好，所以要離開。我反問他們，但是媽媽長得很好，表示土質適合木棉生長。接著有人補充媽媽生長的地方擠不下這麼多棵樹。最後由老師說明植物長得太密集，不利生長。

四、木棉花的優缺點: 木棉花盛開時很美觀；對綠繡眼及其他生物來說，木棉有大量花蜜，是蜜源植物。對人缺點是花朵有黏稠的汁液，弄髒停在樹下的車子或物品；掉在馬路上被車子輾過，壓爛的花朵引來果蠅。以上的缺點都是站在人類的觀點來看，他的缺點在自然界中可能是優點。

成果描述：

1.透過實際觀察小朋友可以了解木棉開花結果的過程。

2.讓小朋友了解世界不是只為人類存在，要尊重其他生物的生存權。

3.並了解生物多樣性的重要。

實施心得：

1.教學觀察時間拉長，在撿棉絮時，小朋友的臉上沾到棉絮很不舒服，甚至有人覺得鼻子很癢，更能感受到書中討論到人與其他生物並存的想法。

2.透過繪本整理可做深入討論。

學習者心得：

1.木棉的棉絮，讓我的鼻子很癢，但小棉球很可愛，木棉的花很漂亮，我們要忍耐。

2.我們不可以因為人類的方便就隨便砍樹，這樣對其他生物不好，鳥類沒食物吃。

3.木棉白白軟軟的還會漂很好玩。

今年的木棉果實超多，可以讓小朋友多觀察幾天加深印象。

種子被棉絮包圍可以飄到比較遠的地方

 

果實在樹上時已裂開

 

這不是棉花是木棉，會讓鼻子不舒服

 

 

目標

1.結合語文、自然和藝術與人文領域

2.以活動引起學習動機。

3.了解地面上動物與地底下動物的不同。

4.了解地底下動物的生態。

5.了解地面上動物及植物的生態。

6.認識土壤的保護有利於生態的發展。

7.實際繪圖加深學童的學習認知。

進行方式

1.先做挖土活動(本活動已先行施作校園內各種土壤挖掘)

2.講繪本蚯蚓的日記及地面和地底及地底下的動物，討論哪些動物及昆蟲住在地底。再用牛皮紙做地道，貼在黑色書面紙上，並用黑色簽字筆畫地底的動物。

3.帶小朋友蹲低觀察校園野花野草。

4.將畫好的地道，貼在白色圖畫紙上。(白色圖畫紙的優點是塗色後花草的色彩比較鮮豔，缺點是背景很難處理。).用黑色簽字筆打稿後，用色鉛筆彩繪花草，繪畫過程中可以用投影機放一些比較特別的植物影像讓孩子模仿。

實施心得

1.這次活動是邊做活動邊畫畫，透過實際繪圖加深學童的學習認知。整個活動實施要花很多時間觀察及解說，但孩子會很有興趣。

2.在挖土活動可以觀察到蚯蚓及土壤的狀況，也可以看到地面有落葉、石頭及昆蟲挖掘洞穴後的小土堆，小朋友觀察得越仔細，畫面就越清楚。

3.小朋友喜歡蚯蚓的日記這本有趣的繪本。地面和地底讓孩子了解地底下還有另一個世界，當小朋友看到地底下的動物這本繪本時，更是驚訝，這本書仔細的描繪地底下的動物包括蛇類、蜘蛛、......，小朋友覺得很特別。

4.植物觀察的部分也是觀察的越清楚，畫出來的植物越好看，因為蕨類植物的樣態很特別，所以會特別介紹，讓畫面更豐富。

5.結合繪本介紹、親自觀察及實際繪圖讓孩子可以更了解自然生態。

學習者心得

1.我發現紅蘿蔔和兔子都在地底。

2. 沒想到地底下有蛇類、蜘蛛、土撥鼠。

 

目標：

1.結合語文、自然和藝術與人文領域 2.以活動引起學習動機。 3.了解地面上動物與地底下動物的不同。 4.了解地底下動物的生態。 5.了解地面上動物及植物的生態。 6.認識土壤的保護有利於生態的發展。 7.實際繪圖加深學童的學習認知。

進行方式：

1.先做挖土活動(本活動已先行施作校園內各種土壤挖掘)

 2.講繪本蚯蚓的日記、地面和地底及地底下的動物等三本繪本，討論哪些動物及昆蟲住在地底。再用牛皮紙做地道，貼在黑色書面紙上，並用黑色簽字筆畫地底的動物。

 3.帶小朋友蹲低觀察校園野花野草。 4.將畫好的地道，貼在白色圖畫紙上。(白色圖畫紙的優點是塗色後花草的色彩比較鮮豔，缺點是背景很難處理。).用黑色簽字筆打稿後，用色鉛筆彩繪花草，繪畫過程中可以用投影機放一些比較特別的植物影像讓孩子模仿。

成果描述：

1.透過實際挖掘小朋友能感受地底下真的有昆蟲，挖的時候超興奮。

 2.透過繪本小朋友比較了解地底下可能有哪些動物及植物的生長狀態，他們很仔細的觀察書中的動物及昆蟲。

3.製作地底下的狀況，他們會邊畫邊說，這裡住著什麼動物之類的話。

實施心得：

1.這次活動是邊做活動邊畫畫，透過實際繪圖加深學童的學習認知。整個活動實施要花很多時間觀察及解說，但孩子會很有興趣。

 2.在挖土活動可以觀察到蚯蚓及土壤的狀況，也可以看到地面有落葉、石頭及昆蟲挖掘洞穴後的小土堆，小朋友觀察得越仔細，畫面就越清楚。

 3.小朋友喜歡蚯蚓的日記這本有趣的繪本。地面和地底讓孩子了解地底下還有另一個世界，當小朋友看到地底下的動物這本繪本時，更是驚訝，這本書仔細的描繪地底下的動物包括蛇類、蜘蛛、......，小朋友覺得很特別。

 4.植物觀察的部分也是觀察的越清楚，畫出來的植物越好看，因為蕨類植物的樣態很特別，所以會特別介紹，讓畫面更豐富。 5.結合繪本介紹、親自觀察及實際繪圖讓孩子可以更了解自然生態。

學習者心得：

1.我看了地面和地底這本書，發現紅蘿蔔和兔子都在地底。

2.地面和地底這本書很好看，沒想到地底下有蛇類、蜘蛛、土撥鼠。

 3.我做很多地道，畫了很多種動物，很好玩。

4.我喜歡拿鏟子挖土，我挖到雞母蟲，還有人挖到蚯蚓。

 

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!31NnsqGIHxK4jSlm_gA-/gallery?cfid=326&post=%E7%99%BC%E8%A1%A8&edit=%E7%B7%A8%E8%BC%AF&delete=%E5%88%AA%E9%99%A4&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&fids%5B%5D=332&post=%E7%99%BC%E8%A1%A8&edit=%E7%B7%A8%E8%BC%AF&delete=%E5%88%AA%E9%99%A4&act=&fid=326&nfid=&yuid=jw%2131NnsqGIHxK4jSlm_gA-&page=1&.crumb=98VA8r8a51I

事前先跟工友借鏟子，每人一隻。

跟小朋友約定好，小心拿鏟子，不能把土撥到別人身上。

1.今天借鏟子挖蚯蚓，小朋友從頭到尾很興奮，學校後花園真不錯，淺淺的就能挖到蚯蚓，今天還看到馬陸，有的人挖到樹根、有的挖到石頭，小朋友也很守規矩，課程進行順利。

2.挖完之後，上繪本蚯蚓的日記，說說蚯蚓的事。

3.接著做美勞地面和地底

目標：

1 了解植物葉片的閉合活動。 2.認識校園植物並愛護。 3.分辨真假含羞草。

進行方式：

1.帶小朋友認識含羞草。

2.讓小朋友碰觸含羞草的葉片，觀察含羞草葉子合起來的狀態。

 3.觀察並碰觸假含羞草跟含羞草做比較。

成果描述：

1.小朋友很喜歡這個活動，不會動的植物居然會把葉子合起來，一旦認識含羞草，會常去拜訪他。

 2.讓小朋友區別含羞草和假含羞草的不同。

 3.小朋友能說出含羞草的花和種子的樣子。

實施心得：

1.多年前我曾在前庭種植過，後來被剷除。幾個月前我同學又給我一些含羞草的種子，最近才長出來。在南部鄉間常見的含羞草，在都市卻很罕見，很多小朋友沒玩過含羞草，讓他們摸摸看含羞草，了解植物的閉合。

2.小朋友用數數的方式，數到400葉片才打開，大約5分鐘。

3.H1N1期間每天去穿堂用熱感應器量體溫，量完之後會帶著孩子逛校園，孩子們一定會去拜訪含羞草，可是問她們含羞草的種子長得什麼樣子，居然說沒印象，她們說因為只關心葉子的閉合，沒看到旁邊長毛的種子和紫色的花，有機會帶孩子觀察時，一定要提示他們觀察的重點。

4.學校有假含羞草順便做比較。

5.提醒小朋友含羞草的莖上有刺。

學習者心得：

1.植物會害羞真好玩。

2.含羞草合起來的速度好快卻開得好慢。

3.希望學校多種一點讓我們玩。

4.假含羞草的葉子和含羞草長得好像，我只要摸一摸就可以分辨。

5.含羞草紫色的花圓圓的很可愛。

6.含羞草有刺，要小心。

目標：

1.種雪茄、杜鵑......等小灌木。

2.填補生態池的牛踏層。

 3.協助生態區的建立，並愛惜生態區的植物。

 4.建立小朋友當義工的觀念。

進行方式：

1由總務處徵求自願的班級，協助種植小灌木及填補牛踏層。

2.校方準備黏土，小朋友帶雨鞋幫忙踩實黏土填補空隙。

 3.校方準備鏟子及小苗。

成果描述：

1.小灌木已長高。

2.牛踏層已經不大會漏水，長在池裡的水芋頭及蓮藕，也盡量不採收，以免破壞牛踏層。

3.小朋友透過親自參與生態區的建立，能愛惜生態區的植物。

實施心得：

1.班上小朋友當義工幫忙美化校園，種雪茄花，因為石塊很多，挖得很辛苦，但大部分的小朋友還是很有耐心的做好種植的工作。

 2.小朋友有機會參與生態區的建立，是一項很好的學習活動。

 3.小朋友穿雨鞋踩黏土是很難得的經驗。

 4.以前是直接找班級出公差，現在的做法是希望小朋友透過活動建立當義工觀念，花點時間和力氣，不但可以學習，也可以讓學校變得更好。

學習者心得：

1穿雨鞋踩在軟軟的黏土上很好玩。

2.用手抓黑黑的黏土雖然很噁心，但是很有趣。

3.可以用鏟子挖土很有趣。

4.土很硬石頭又多，很難挖。

5.我要好好照顧這些植物，希望她們趕快長大。

目標：

1.透過繪本知道人類利用植物的根、葉、果實當食物

。 2.實際觀察可食用的植物。

 3.了解每種食物儲存養分的地方不同。

 4.利用價值澄清法，說明解決問題的方法。

進行方式：

1.先說明上面和下面(三之三出版社)這本書，大熊跟兔子合作種田，大熊被兔子欺騙三次，大熊第一次選上面，結果兔子種的是紅蘿蔔"甜菜根....等，第二次選下面，兔子種的是葉菜類植物，第三次上面下面都要，兔子種的是玉米，最後大熊決定自己種。

 2.請小朋友討論植物不是整顆都好吃，繪本裡哪些植物吃塊根?哪些植物吃葉子?哪些植物果實?

3.帶小朋友逛校園，猜猜看下列的植物的哪些部份可以食用? 1.荷花(蓮子、蓮藕)2.地瓜葉(葉子、地下根)3.木瓜4.柳丁、5.橘子、6.釋迦、7.芭樂、8.百香果9.玉米1o.香菜11.九層塔12.辣椒(13.香椿、14月桃15.迷迭香)

成果描述：

1.小朋友可以認識平常吃的食物從哪裡來，了解植物對人類的重要性，進而愛護植物。

 2.了解每種植物除存養分的部位不一樣，可以食用的部份也不一樣。

實施心得：

1.這本繪本巧妙的利用植物可以食用的部位不同，設計出這個有趣的故事。雖然兔子很聰明，但還是要澄清騙人是不對的行為，兔子應該跟大雄商量解決困境的辦法。

 2.低年級小朋友用猜猜看的方式認識植物，小朋友覺得很有趣，又沒壓力。

 3.透過這次課程才發現學校種植了很多可以食用的植物，讓都市小朋友可以有機會看到平常在市場買得到的菜整株的樣子，並認識這些植物。 4.提醒小朋友番薯和紅蘿蔔都是地下根。

學習者心得：

1.大熊因為懶惰，才被兔子騙了三次。

2.兔子雖然因為沒飯吃才騙大雄，但騙人是不對的行為。

3.兔子很聰明利用植物可以吃的部份不同，騙大熊解決困難。

4.我看到玉米有很多鬚。

5.木瓜樹上長好多木瓜。

5.蓮子和蓮藕都可以吃。

6.地瓜很有用處整株都可以吃。

7.不可以騙人。

松鼠真的是小朋友的好朋友，不論上下課都常聽到小朋友大喊:"松鼠"。這樣很像養寵物，可以近距離觀察，又不用養他，也不用幫牠清理環境，真好。

記得我當學生時也常上課時看著窗外

目標

1.小朋友可以了解松鼠的覓食方式。 2.讓小朋友了解人與動物可以一起分享這個生活環境。 3.讓住在城市的小朋友有機會近距離觀察生物與環境的關係。

進行方式

我們是都市型學校，自從學校做了生態區之後，才開始有生物進入校園，這隻松鼠是其中之ㄧ。這學期運氣很好，使用的這間教室外面就是後花園，加上早上運動的社區人士，會放食物在圍牆上餵養松鼠，所以松鼠常出現在教室外的樹上，小朋友才有機會近距離觀察松鼠，這對住在城市的小孩是個難得的經驗。松鼠出現的時間不固定，，採不定時觀察，有時運氣好到後花園做植物觀察，牠會出來跟我們打招呼；有時是下課小朋友會在走廊上自己觀察；上課時也常聽到小朋友大喊"松鼠"，大家會一起朝著窗外的樹上瞧呢。

成果描述

1.透過長時間觀察，小朋友會注意松鼠的動態，並仔細觀察牠的一舉一動。 2.小朋友已經看過松鼠咬香蕉樹的纖維，撿地上的果實吃，也吃人類餵食的食物。

實施心得

城市小孩很少機會接觸大自然，校園是個觀察自然生態的好地方，小朋友跟著老師學習，對老師關注的事物會特別有興趣，所以我會持續觀察，希望增加孩子對動植物的敏感度，了解之後將來就比較不會破壞自然環境。

學習者心得

松鼠吃東西的樣子很可愛。松鼠好厲害會在樹上跳躍。松鼠是我們班的好朋友。

補充

1.學校做了生態區之後，已有松鼠和喜鵲來定居，蟾蜍、蝴蝶、蜻蜓......的種類也增加不少。 2.難度選擇困難是因為在這排教室的一樓，才能做長期觀察，如果在其他大樓或樓層就沒辦法實施。

 

 

 

 

 

放了兩天才剝，蓮子外皮有點變黑。

目標

1.認識蓮蓬與蓮子。 2.了解平常吃的蓮子從哪裡來。

進行方式

1.先帶小朋友觀察校園生態池的蓮蓬，看到枯掉的咖啡色蓮蓬有的說像香菇，很多人都聯想到蓮蓬頭。 2.示範剝蓮子的過程，

(1)將蓮子從蓮蓬中取出。

(2)去除外殼。

(3)剝薄膜

(4)把蓮子剝成兩瓣後，再把苦苦的心摘掉，(平時是用牙籤把芯剔掉，保持蓮子的完整性，賣相比較好。)

3.請小朋友觀察剝好的蓮子，再問他們摸蓮子的感覺，有的小朋友說硬硬的，有的說軟軟的，因為我的提問不清楚，桌上有剝好的，也有還沒剝的，所以請她們說清楚。提醒之後，小朋友可以說出剝除後白色的部份摸起來軟軟的，還沒剝皮的蓮子摸起來硬硬的。

4.試吃蓮子。

成果描述：

1.小朋友可以瞭解平常吃的蓮子的處理方式很複雜。 2.對荷花有更深入的了解。

實施心得

大家對吃都很有興趣，認識食材，是認識植物很好的入門方式，尤其是一年級的小朋友，平常帶她們逛校園，看到可以吃的香蕉、木瓜，特別有興趣，所以這次也是透過吃來認識植物，比起直接解說，這樣上效果比較好。

學習者心得

蓮子很好吃，可是沒想到剝蓮子這麼麻煩。一層一層剝開，很像在剝花生，也像在剝洋蔥。蓮子跟花生很像可以剝成兩瓣。

補充

最近參加台北縣的閱讀寫作研習，很多講師不斷的強調要訓練孩子把話說清楚講明白，其實在自然科裡的描述更是要精準，老師們可以透過不斷的提問，讓孩子了解把話說請楚的重要性。

活動設計:

1.介紹蓮蓬，觀察形狀像什麼。

2.剝蓮子，從蓮蓬取出，剝掉最外層硬殼，剝除中間薄膜，最後取出蓮子的心。

檢核:

1.我問她們蓮蓬像什麼?

有的說蓮蓬像香菇，有的說像蓮蓬頭。

提醒他們蓮蓬頭一詞的由來是設計出來像蓮蓬，才稱為蓮蓬頭。

2.我問小朋友摸蓮子的感覺。

有的小朋友說硬硬的，有的說軟軟的，因為我的提問不清楚，桌上有剝好的，也有還沒剝的，所以請她們說清楚，也再次提醒她們應該要確認問題再回答。

提醒之後小朋友說剝除後白色的部份摸起來軟軟的，還沒剝開的部份硬硬的。

3.很多小朋友沒吃過蓮子，下回如果吃刨冰，可以選擇蓮子吃吃看。

4.蓮子的心會苦，要剔除，但不好處理，剝開之後，有人說像花生。

目標：

1.能說出波斯菊和向日葵的戰爭，誰贏誰輸的理由。

 2.能了解植物彼此之間會相互競爭。

 3.自己灑種子，並觀察植物生長的狀況。

進行方式：

1.校園有一塊教材園，上一季的波斯菊剷除後，重撒了向日葵的種子。

 2.兩週後發現波斯菊迅速成長，所以請小朋友預測，波斯菊和向日葵的戰爭誰贏誰輸，並提出合理的說法。

3.補充說明也有可能向日葵的種子品質不佳，發芽率低，播種還需要配合季節，土質也會影響植物生長。

成果描述：

1.讓小朋友親自灑花籽，她們就會關心這片花的成長狀況。

 2.預測波斯菊會贏:因為看到波斯菊長得比較好，所以大部分的人預測波斯菊會贏，。

 3.預測向日葵會贏:也有小朋友認為如果向日葵後來長得比波斯菊高，就有機會開花。

 4.預測波斯菊和向日葵都長不好:小朋友還提到波斯菊和向日葵互搶養分，可能兩種都長不好。

 5.小朋友能說出預測的理由。 5.大家都覺得不可能兩種都長得很好。

實施心得：

1.上一季波斯菊剷除後，撒了向日葵的種子，沒想到波斯菊掉落的種子迅速發芽，撒了好幾百顆的向日葵子，只看到幾顆長高，所以請小朋友預測一下波斯菊和向日葵，哪一種植物會長得比較好。

 2.意外的做了這個課程，雖然撒了幾百顆的種子只長出幾顆，但也覺得很有收穫。

 3.整片的波斯菊花海很討喜，這次種向日葵雖然失敗，有機會應該會再試試看。

 4.讓小朋友自己播種，比逛校園看植物，更能吸引他們觀察。

學習者心得：

1我猜對了波斯菊贏了。

2.波斯菊長得好快，開花時好漂亮。

3.向日葵輸了好可憐。

4.我撒的向日葵可能是因為波斯菊長太快，所以向日葵沒機會長出來。

這次波斯菊長得比前兩次高

 

 

 

目標：

1.體會農夫的辛苦。

2.了解果樹的生長及收穫。

3.了解疏果的意義

進行方式：

1.準備剪刀。

2.請小朋友觀察結果的情形。

 3.讓小朋友討論結果量，會不會影響成果。

 4.告訴小朋友疏果的意義，了解蔬果的方法，最後進行疏果。

成果描述：

1.每一枝小樹枝，只留三、四顆柳丁。

 2.今年9月採收，柳丁長得不錯。

實施心得：

1.家長會長張伯倫兩年前捐了一顆柳丁樹，去年結實累累，所以讓小朋友進行疏果的活動，體會農夫種果樹的辛苦，了解果樹的生長及收穫，並讓小朋友了解疏果的意義。

2.台灣很適合柳丁生長，難怪產季時柳丁價格很低。

3.小朋友疏果過程中，有時剪太多，一枝只留一顆，有時留太多顆，要在旁指導。

學習者心得：

1.原本樹上長好多柳丁，我覺得他們會因為養分不足，全部長不好，所以我剪掉很多小柳丁。

2.柳丁成熟時，一顆顆好像網球掛在樹上。

3.沒想到種果樹這麼麻煩，我們只幫一棵柳丁樹疏果，農夫幫很多棵柳丁樹疏果，會很累很辛苦。

補充：

1.這個課程會跨學年最好在一、三、五年級實施，才能做完整的觀察。

 

疏果前

 

 

今年學校荷花開得很美，也有不少蓮蓬，今天發現一個靠岸邊很近的蓮蓬，所以就摘下來示範剝蓮子，先用刀子劃開外面的硬殼並剝除，再剝掉薄膜，最後再把苦苦的芯拔除，平時是用牙籤把芯剔掉，賣相比較好，小朋友說好像在撥洋蔥，也有人說像剝蒜頭，有蠻多人沒吃過蓮子湯、四神湯，有機會可以讓小朋友吃吃看。

今天沒讓她們試剝，下次再找時間讓她們試試。

蓮蓬不能熟透，蓮子不能變黑，否則會乾乾的沒水份。

(我媽媽買過一次沒剝皮的蓮子，所以我知道如何處理，很花時間，還是買剝好的比較方便。)

(感謝長在岸邊的蓮蓬和荷葉，可以當教材)

目標：

1味道是很特別的記憶形式，這些植物存在校園中，大家可以試試用嗅覺來記植物。 2.讓小朋友透過嗅覺認識植物，做不同的分類。

進行方式：

1帶小朋友逛校園，請小朋友聞一聞，有特殊味道的植物。 2.葉子:迷迭香、樟樹(需搓揉)、肉桂(需搓揉)、九層塔、馬纓丹、到手香......。 3.汁液:魚腥草(折莖)。 4.花:武竹、野薑花、苦練、玉蘭花、桂花、垂葉女貞、野薑花、玉堂春......。

成果描述：

1小朋友除了看之外，還可以透過嗅覺認識植物。 2.學習不同的分類方式。 3.小朋友對植物有不同的認識。

實施心得：

1.生活課本上的植物單元，比較針對外觀比較少提到味道，因為校園中很多有特殊味道的植物，所以讓小朋友透過味道做另一種植物分類。 2.每種花的花期不同，所以需要比較長的時間觀察，不能按課本單元上，要把握校園植物開花的時間觀察，好處是可以常常逛校園。

學習者心得：

1.我覺得武竹的花味道好怪，為什麼同學說很香。2.魚腥草的味道好臭。 3.我喜歡桂花的味道。4.有些植物的花或葉子有很特別的味道。5.不只花有味道，葉子也有味道。

樟樹 搓揉葉子有特殊氣味

迷迭香 葉片有特殊氣味

茉莉 香花植物    以下的香花植物都是白色

野薑花 香花植物

玉蘭花 香花植物

桂花 香花植物

 

月橘

 

目標

1.了解植物種子有不同的傳播方式，讓後代離開自己生長的土地，增加生存的機會。 2.透過校園內的現有的植物教學，可以實際觀察課本提到的傳播方式。

進行方式

1.上完康軒版第國語第四冊(二下)種子的傳播，先了解課文裡提到鬼針草、指甲花、昭和草的種子的旅行方式。 2.國語課本提到指甲花用迸裂的方式傳播種子，因為學校的鳳仙花很少，用常見的黃花酢醬草代替讓小朋友體驗種子的彈力。靠風力的昭和草校園也不見蹤跡，但有不少紫背草、黃鵪菜、馬利筋可以觀察。咸豐草(鬼針草)倒是一大堆，在後花園及生態區隨處可見它的蹤跡。 3.說明讓種子離開，才有不會互搶生存空間。

成果描述

1.將課本的文字轉化成實際的活動，小朋友從實際觀察體驗中，印象深刻。 2.當她們把黃花酢漿草的蒴果壓開迸裂種子彈出時，很多人被嚇一跳，吹著紫背草、黃鵪菜的毛毛時，開心得不得了，她們把咸豐草互黏在衣服上時，大家更是興奮，讓孩子接觸真實的植物，對植物的傳播方式印象會更深刻，也讓小朋友了解種子旅行的目的。

實施心得

1.課本中提到的植物不見得每個學校都有，除了看影片之外，如果利用校園裡可見的植物替代，透過實際觀察低年級小朋友更容易了解課文中的描述。 2.小朋友長誤認紫背草毛毛的果實，就是蒲公英，實際上小朋友也沒真的看過蒲公英，學校曾試圖種植蒲公英，但沒有成功，我們還會再努力試試。很容易繁殖的非洲鳳仙，也長長得不好，還好有些野花野草可以取代。 3.後續還可以觀察木棉及黑板樹也是靠風 力傳播。 4.帶孩子逛校園時，如何讓小朋友能對不會動的植物有興趣是最大的挑戰，透過植物也會旅行(移動)，是個吸引小朋友注意植物的好方法。

學習者心得

1.我被黃花酢漿草彈出來的種子嚇了一跳，但是很好玩。 2.我原本以為一球毛毛的就是蒲公英，原來還有很多植物也是有像降落傘的種子。 3.逛校園可以看到很多不同的植物，希望可以常常出去認識植物。 4.我覺得植物很聰明，會想各種不同的辦法"移動"，才有機會找到更好的生存環境。 5.植物很聰明會請風或動物幫他搬家。

補充

1.教學者可利用各校當季的植物設計課程，比較不受時空限制。 2.國語領域與生活領域結合

國語課本提到指甲花用迸裂的方式傳播種子，因為學校的鳳仙花很少，可以用黃花酢醬草代替讓小朋友體驗種子的彈力。

http://www.oui-blog.com/anion/archives/019621.html

靠風力的昭和草校園也不見蹤跡，但有不少紫背草、黃鵪菜可以觀察，木棉也是。　

馬利筋

黑板樹

咸豐草(鬼針草)倒是一大堆，在後花園及生態區隨處可見它的蹤跡。

剛好最近結果實，所以請小朋友學習觀察。

這個網站有詳細的說明　　　http://tnl.org.tw/article/taxa/maple/maple.htm

目標：

1.讓小朋友了解槭樹科的台灣三角楓和金縷梅科的楓香兩種植物葉片的排列的不同。 2.讓小朋友透過比較種子的形狀分辨兩者的不同。 3.透過樹型比較兩者的不同。4.讓小朋友了解可以比較葉子、種子的形狀、樹形分辨台灣三角楓香和台灣三角楓的不同。5.讓學生知道可以透過外型、葉片、果實、樹形、味道，分辨了解各種植物的不同。

進行方式：

1.從三月到五月隨時觀察台灣三角楓及楓香開花及結果的時間，並帶小朋友觀察樹形、葉子及果實。 2.請小朋友觀察葉子的排列方式，楓香是互生，三角楓是對生。 3.請小朋友觀察台灣三角楓的果實像翅膀，楓香的果實像刺蝟。 4.請小朋友觀察楓香樹形比較大，台灣三角楓樹形較小。 5.請小朋友觀察兩種植物的葉片都是掌葉三裂。 6.請小朋友畫一畫兩種植物的葉子和果實形狀。 7.講解”說果實”一書。

成果描述：

1 .小朋友可以區分兩種植物葉片形狀類似的植物。2.小朋友學到透過種子的形狀，葉子的排列、樹型了解這兩種植物的不同點。3.小朋友可以學到透過種子的形狀，葉子的排列、樹型分辨其他植物的不同。

實施心得：

周邊的朋友很多人其實不大能區分植物的種類，對他們來說樹都長得很像，但是當大家越瞭解周邊的生物，對他們有感情才能愛惜保護他們，所以花時間做長期觀察才能讓小朋友了解每一種綠色的樹木其實都有不同的樣貌是值得的。透過種子、樹型的不同，小朋友在觀察其他樹種時，也能注意細節發現每種植物都有其特殊之處，能更關心週遭的樹木，看到小朋友可以說出植物名稱，真的很開心。

學習者心得：

1我撿到很多楓香的果實，好像刺蝟一樣。2.台灣三角楓的種子好像翅膀。3.兩種植物的葉子都是三裂好像手掌。4.常逛校園很好玩。 5.以前我覺得樹看起來都一樣，現在我知道他們有自己的特色。5.雖然果實形狀不同，但種子都是靠風傳播。

補充：

圖片中的吊飾是將楓香的果實外面的刺挖除製作而成，可放在高年級製作。楓香資料http://ndaip.sinica.edu.tw/content.jsp?option_id=2442&index_info_id=901

 

 

其它照片放在http://tw.myblog.yahoo.com/jw!31NnsqGIHxK4jSlm_gA-/gallery?fid=45&page=3

目標

1.透過挖掘在不同的土質挖到不同的東西，讓小朋友了解各種土壤的不同點。

2.透過這個的活動，讓都市小孩可以有機會可以體驗自然並享受挖掘的樂趣。

3.學習親近土地。

進行方式

1.一人發一支鏟子。 2.挖崇德樓後面(後花園)，樹種比較多，有很多落葉覆蓋，土比較軟(腐質土)。

3.挖仁愛樓後面的土，有種一些植物，但落葉比較少土比較硬(黏土比較多)。

3.挖仁愛樓前面的花圃，因為陰暗，植物不易生長，土裸露最多，沒有落葉，土最硬。

 4.挖砂坑，土質鬆軟，沒有植物和昆蟲。

5.挖掘過程盡量不要踩到植物，也不要挖植物，以免影響植物的生長。

 6.讓小孩比較土壤的軟硬和挖到的東西。

7.摸一摸，聞一聞，比較各種土壤的不同。

成果描述

1.崇德樓後面有落葉覆蓋，有腐質層，土較鬆軟，可以挖到雞母蟲和蚯蚓，可以讓小朋友感受不同的土質，有不同的味道與觸感，大家很勇敢直接抓蚯蚓雞母蟲。

2.仁愛樓後面挖到很多石頭、玻璃、塑膠和黏土......等，跟鋪滿落葉的土壤，挖到很多生物是不一樣的。

 3.操場旁的土壤，常有小朋友踩踏，已經變硬，很難挖。

4.沙坑的土很好挖，沒有植物。

實施心得

1.讓大家拿著鏟子學校挖透透，大家可開心了，但老師我卻很害怕，怕萬一有小朋友被鏟子傷到，麻煩就大了，還好大家都很小心，平安上完這個課程，只要大家注意安全，上戶外課就沒問題，最怕遇到出教室就亂跑，又不聽課，還干擾別班上課，可能就會改在教室上課比較安全，小朋友的狀況，決定我的上課方式，一切以安全為主。

 2.雖然是都市小學，還是可以體會一下弄得髒兮兮的感覺，忠孝樓拆掉，規畫一個比較自然的環境，讓孩子有機會接觸真實的世界，不要老活在圖片中，現在校外教學車資不便宜，不容易出去，學校規劃得好對孩子總是好的。

3.孩子透過這次的課程了解只要土質適合，地上有植物生長地底下有生物活動。

學習者心得

1.我發現每一種土壤，挖到的東西，都不大一樣，挖土好像在挖寶藏一樣，發現很多石頭，昆蟲，很有趣。

2.原來我們平常走來走去的地底下，有這麼多昆蟲存在。

 3.有些土有特別的味道，摸起來感覺也不一樣。

4.挖土要小心才不會把土弄到同學身上。5.本來以為可以挖到獨角仙的幼蟲，沒想到只挖到金龜子的幼蟲。

摸摸土，聞聞土的味道，每一塊土地都不大一樣。

讓大家拿著鏟子學校挖透透，大家可開心了，但老師我卻很害怕，怕萬一有小朋友被鏟子傷到，麻煩就大了，還好大家都很小心，平安上完這個課程，只要大家注意安全，上戶外課就沒問題，最怕遇到出教室就亂跑，又不聽課，還干擾別班上課，可能就會改在教室上課比較安全，小朋友的狀況，決定我的上課方式，一切以安全為主。

雖然是都市小學，還是可以體會一下弄得髒兮兮的感覺，目前忠孝樓拆掉，也希望能規畫一個比較自然的環境，讓孩子有機會接觸真實的世界，不要老活在圖片中，現在校外教學車資不便宜，不容易出去，學校規劃得好對孩子總是好的。

崇德樓後面地剛好有一塊沒長植物，土比較硬，比較不好挖，另一塊有落葉覆蓋，土較鬆軟，可以挖到小蟲和蚯蚓，可以讓小朋友感受不同的土地，有不同的味道與觸感，大家很勇敢蚯蚓小蟲直接抓。

崇德樓後面是葉淑女主任退休前規劃的，可能因比較偏僻，干擾較少，才有蟲挖吧。

仁愛樓後面挖到的是玻璃碎片及石塊

這裡有植物，只能挖一下下，不要干擾她們生長。

這一塊地很硬，沒長植物，不好挖。