早上閱讀課注意事項:
下週開始週一、三、五8:00去圖書館，請小朋友盡量不要遲到，我們會等到小朋友都來了才上去，等大家熟悉場地後，遲到的小朋友要自己去圖書館找我們。
解說共讀書籍時，除了內容的朗讀、大意、心得及解說之外，還會講解插圖的色彩及構圖，一本講1至2週，理想狀況是週一、三、五8:00開始上課，週二老師開會，週四抄聯絡簿，但小朋友交作業的狀況不理想，有沒拿給家長簽名的、有忘記交出來的，要花很多時間催交，希望孩子的速度能再快一點，可以八點準時去圖書館。
為了培養孩子的閱讀習慣，拿到借書證後，每天會花一點時間帶全班去圖書館借書，低年級很容易掉書，掉書要照價賠償，但是如果一天看兩本繪本，一星期10本，一個月就可以讀40本，一學期累積可達160本，算起來還是很划算，所以應該教孩子保管好書籍，盡量不要限制孩子借書，但如果孩子不借也不勉強借書。
小朋友如果借字比較多的書，可以多借幾天。
小朋友大部分借繪本，字很少很快就看完，回家可以讀給家人聽，也可以說一說故事內容或研究插圖，希望小朋友多看書少看電視。
借書注意事項:
拿到借書證後，開始每天去圖書館借書回家讀。
1.請小朋友看完書一定要放在書包，不要弄丟。
2.書不要借給其他同學。
3.借書證不能借別人借書。
4.書遺失要照價賠償，但還是希望小朋友每天借，養成閱讀的習慣(若有不借的不會勉強，因為掉書要賠償)。
5.一天借兩本繪本，一個月四週就可以讀40本書，非常可觀。
6.多讀對國字及語詞的的認識，有很大的幫助。
7.多讀可以增加理解能力。
8.學校會每生先發一張借書證，遺失補辦借書證需30元。
9.可以借七天，書過期會擋借。
7. 認識櫃位，將圖書歸位
8. 還書時把條碼朝上。
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每天帶小朋友去圖書館借書，雖然總有一半的人選擇不借，勉強他反而造成反效果，有的說家裡有很多書、有的怕遺失賠錢，但看到有些孩子經過兩年養成自我閱讀的習慣，還是很開心，希望家長多鼓勵孩子借書。
日本人用每天10分鐘，我們是每天去借書，孩子肯讀最重要。
轉載自天下雜誌
http://www.lcenter.com.tw/trend/Societydetail.asp?no=146
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日本「晨讀十分鐘」：兩位老師掀起寧靜的閱讀革命 |
當電視與網路佔據了大部分的休閒時間，平面出版市場每下愈況，孩子的課業壓力愈來愈沈重，在這樣的情形下，「讀書」只會愈來愈式微？
在日本，最北從北海道宗谷岬的宗谷小學，最南到沖繩縣波照間島的波照間中學，許許多多的學校，早上八點鐘左右，學生們陸續坐回自己的位置，拿起一本書開始閱讀，教室裡一片安靜，日本推行至此的晨讀運動，給了我們一個最好的答案。
而這樣輝煌的成績，其實是歸功於千葉縣船橋學園女子高校（現在的東葉高中）兩位老師大塚笑子與林公。他們兩位從一九八八年起推動「晨讀十分鐘」運動，如今已在日本創下超過兩萬五千所學校、九百三十萬名學生加入的奇蹟。
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文／張漢宜 |
摘自【 閱讀，動起來--借鏡國際成功經驗 ‧ 看見孩子微笑閱讀 】套書 |
打破「孩子愈大，愈不愛看書」的魔咒
日本《學校讀書調查》的數字顯示，一個月連一本教科書、漫畫之外的課外書都不看的學生，隨著年級愈高，比例也愈大幅增加。以一九八六與一九九六這十年的數字來比較，小學生不看書的比例從九‧七％增加到一二‧六％，中學生從四三‧五％增加到五一‧九％，高中生的比例更從五五‧六％增加到六六‧二％。
另外，在有閱讀習慣的學生中，每個月看書的冊數也隨著年級愈高而愈減少。《學校讀書調查》一九九六年的數字顯示，小學生平均每個月看六‧四本，中學生平均驟降到一‧九本，高中生更只有一‧一本。
「學校推動每天晨讀十分鐘，愛看書的孩子就會呈現飛躍式的成長！」晨讀運動在這樣的信念下，一點一點、一步一步地，打造廣泛的影響力。
到了二○○三年六月，日本《學校讀書調查》呈現令人振奮的結果。平均一個月看課外書的冊數，小學生（四年級以上）增加為八本，創下歷年新高；中學生是二‧八本，高中生則為一‧三本，都比以前進步。
從一開始的重重阻力中突圍
這樣的成功，得來並不容易。將近二十年來的推動過程，大塚笑子與林公點滴在心頭。
大塚笑子對《每日新聞》表示，「晨讀十分鐘」在一九八八年剛開始推動時，遭到許多反對的阻力。對於全校師生每天早上共同撥出十分鐘一起閱讀，許多人批評：「這樣的時間可以改變什麼嗎？」、「閱讀不是用強制方式可以做到的」、「要那些愛鬧的學生也一起晨讀？不可能」、「方式太統一了吧」……等。
然而，大塚笑子依然積極努力地推動晨讀，宣揚四個基本原則：「大家一起來、每天不間斷、從自己喜歡的書開始、只要讀就好」。而且經過多年的推行累積的經驗，大塚老師可以肯定的說：「每天真的只要10分鐘，你可以看見超乎想像的效果。」
一九九三年，他們兩人以船橋學園讀書教育研究會的名義，共同編輯出版了《從晨讀誕生的奇蹟》一書，並且獲得媒體青睞，擁有近千萬報份的日本第二大報《朝日新聞》，以顯著的篇幅報導了晨讀運動。一九九五年，大塚笑子與林公認識了大型出版物流公司「東販」的代表，對方對於晨讀有極高的興趣；有了大集團的力量協助，讓晨讀的推動更為順利。
倍數成長，超過兩萬所學校加入
一九九六年，實施晨讀的學校達到一百所，包括NHK電視台等媒體，都做了專題報導。
從此，晨讀活動風起雲湧地展開，不僅召開第一屆「晨讀全國交流會」，林公也因推動晨讀而獲得「菊池寬賞」的肯定。一九九七年，「晨讀推進協議會」正式成立，由大塚笑子擔任理事長，讓晨讀運動更有系統地推行。大塚笑子也陸續寫了兩本書《晨讀，開始的一步》、《晨讀，希望的一步》，來推動晨讀運動。
這一年之內，投入晨讀的學校暴增一倍，從一百所增加到兩百所，從此一路成長，在二○○五年正式突破兩萬所學校。截至二○○七年十一月，已達兩萬五一五九所學校。
日劇《三年B班金八老師》也演出晨讀劇情
發起晨讀十分鐘運動的大塚笑子與林公，從二○○○年起陸續獲得多項獎項肯定其貢獻，包括「野間讀書推進賞兒童讀書年紀念特別獎」、「新風賞特別獎」、「最佳社會貢獻獎」等。
有趣的是，日本播出超過二十八年的長壽校園日劇、由武田鐵矢主演的《三年B班金八老師》，也在二○○○年加入晨讀十分鐘的劇情，透過TBS電視台播出，讓更多人知道這項運動。
在亮麗的成長數字背後，短短十分鐘的晨讀，無論對於學業成績、人格養成，都帶來潛移默化的影響力。
大塚笑子對《每日新聞》表示，「晨讀十分鐘」不僅提高學生的理解能力，有助於全體成績向上提升，也讓情緒容易起伏的學生不再那麼衝動、感情用事。此外，讓不愛唸書的孩子開始喜歡閱讀，遲到的人數減少，讓第一節課在閱讀的情境下自然而然地開始，教學效果更好，有助於心靈的豐富與人際關係的發展，讓孩子在成長過程中更有自信。
大塚笑子與林公這兩位老師，從一九八八年起推動「晨讀十分鐘」以來，如今已然帶動閱讀的「寧靜革命」。在超過兩萬五千所學校、九百萬名學生響應的成果之後，如今更從學校深入家庭，要進一步以「家庭閱讀」拉近愈趨疏離的親子關係。從學校的師生到家庭的親子間，「書香」正是一種神奇的催化劑，從根本做起，讓整個社會朝向更美好的康莊大道邁進。(摘自【 閱讀，動起來--借鏡國際成功經驗 ‧ 看見孩子微笑閱讀 】套書)
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看完故事書，記得請小朋友說一遍
分類：106公布欄...
2006/12/28 23:15
小朋友看完從圖書館借回來的書，請他們說給周圍的人聽，可以增加小朋友的表達能力，也能加深印象，如果孩子覺得這像考試一樣很可怕，就不要勉強他。
建議孩子，喜歡的書可以多借幾次，也可以一次借一個星期，連續看七天。
現在小朋友大部分借的是繪本及自然科學圖鑑，以圖片為主的書居多。
學
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萬分感謝圖書館的義工媽媽們，每天幫班上小朋友們借還書，因為有媽媽們的服務，小朋友每天都能享受閱讀的喜悅。
學校圖書館一開始在仁愛樓二樓，當初由邱文娟老師挺著大肚子籌劃，怡采老師帶著小朋友建檔整理，辛苦建立，圖書館開始為大家服務，接著李岱隆、陳志忠老師將圖書館電腦化，並購入大量的書籍。
重光樓建好後，葉淑女主任及楊明昆老師 ，千辛萬苦帶這大家將書從忠孝樓搬到現在的圖書館，並重新整理圖書館，(還發生過水管破裂，損毀一些中華兒童叢書)。
接著許群華老師，白政強老師，許瑞顯老師，連秀霞老師，除了管理之外，他們也為陸續為圖書館添購不少好書。
書籍部分以前以單本或套書為主，開始推共讀之後，錢都花在一套35本的共讀書上，最近因為希望小朋友能養成獨立閱讀的習慣，才又開始買單本書籍，橋梁書及知識性的書籍的部份也會陸續補充，希望圖書館的書能更豐富多元，讓孩子有更多的選擇。
圖書館電腦化之後雖然方便，但電腦出狀況時，老師們要想辦法處理，希望小朋友能善用圖書館，多充實自己，還要心存感激，很多人付出心力，才有這麼好的設備。
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