Zoe

我的教學常在學科成績與活動之間擺盪，像這個課程是能力的培養，教他們找資料的方法，應該要多練習，但國字沒練好，我也放不下，我通常部落格裡只放可拍照的活動課程，但考卷-放不下的那部份，就沒辦法呈現，所以現代老師難為，難在很難選邊站，兩邊都要，很累，而且我還是貪多，教太多太雜，還好是低年級，就玩玩吧。

前兩年的閱讀研習，學了一些閱讀策略活動，最近有空會讓小孩試做。

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一、教室

1.先分組

2.設定主題動物或昆蟲(找書時可以分散，否則會擠在同一櫃)

3.請小朋友寫下動物的特性、食物......等已知的資料。

二、圖書館

1.請小朋友去圖書館查資料，正確的打勾，錯誤的修正。

2.可以補充資料。

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我發現

1.蝸牛那組，剛開始有人說蝸牛是昆蟲，但有一個小朋友說昆蟲是六隻腳，所以應該不是，請他們從書中找答案。

跟全班說，這是很好的對話，不要覺得說錯很丟臉，有不同的意見，再找答案，可以加深印象。

2.還是有小朋友在數學櫃位找動物的書。在植物櫃可以找到昆蟲的資料。