Zoe

雖然不斷思考到底要教學生什麼

還是很疑惑

接收的資訊越多越迷惑

但也透過這些新資訊省思自己的教學

回頭檢視能力指標

我也認為很多老的教學方式很有效率，也很有道理

但多看看新的資訊，可以幫助自己思考

不需要全盤接收

但能從中得到一些啟發，讓自己用新的觀點重新審視自己的教學

在這塊沒有教師評鑑的土地上，教育是良心的事業，但現在的發展真的很考驗我的良心

教材可以自編

重要的是我要教會什麼能力

用自己擅長的科目訓練學生

還在學習與思考中

畢竟改變教學方式，需要花時間摸索

但就像佐藤學失敗多學校，但從每次失敗中都得到新的啟示

我也從每次的教學中學習

老師們都用舊經驗找到了學習共同體跟以前教學法的相同之處

但相異之處可以找一兩節試試

我也沒辦法做學習共同體的教學

不過還蠻認同學校及學生是公共財，應開放檢視教師的教學，尤其家裡有小孩會很想知道他的老師怎麼教

某些學校開放一天讓家長參觀學校教學，這倒可以試試

上次運動會示範閱讀指導給三個家長看，家長比較能理解我的教學重點，也希望他能在家裡協助他的孩子閱讀

家長參與可以減少誤解

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今天教學生共讀書提問

這要花時間慢慢教

大部份學生只會出填充題

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我最近常用放聲思考的方式

將我的想法與做法說給學生聽

我希望學生能了解每個判斷背後都有原因

無論是好是壞

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持續做視覺日誌

練習用文圖表達想法

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今天還教學生背書的方法

材料:李清照 如夢令

讀得順熟才能背得順

教學流程:

先齊讀5遍 

再請小朋友自己讀5遍(這時已有學生讀熟)

請讀順的學生示範

再請小朋友自己讀

已有學生會背(只花十幾分鐘，強!)

其他人開始挑戰

整個教學活動只是讓學生了解:念順比較好背，透過上課體驗過程。

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機器人不斷研發，靠勞力的工作越來越少，如何讓機器無法取代?

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