Zoe

這三本書屬於交通及工程，讓孩子們討論，但跟上次用點心學校，問對方問題不一樣，這次是要兩個人找出問題並討論。

這三本書很多工具及名詞我也不清楚，所以可以討論。

有人提出打掃的人，如果車子行走時打掃，會跌倒。

所以我們回頭找原文，書中只有提到他們只能利用開車前的幾分鐘打掃，並沒有提到跌倒，我提出我的看法，高鐵行進間旅客仍可以去上廁所，所以應該不會跌倒。

有人問E4系、200系.......是什麼意思

有的小朋友說是車身的長度，因為這一頁畫的車廂從長到短排列。

我也不知道什麼意思，但我發現E400畫得比E200短，所以我覺得應該是編號而不是長度。

今天我先示範我如何思考，明天再讓他們試試，沒有查詢的狀況下，可以怎麼判讀文本。明天要改成四人一組，而且要自己找人，才能討論，今天很多人不跟旁邊的小朋友討論。

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4.6

今天讓小朋友自己找組員，討論的狀況果然有改善。

我發現幾個很好的討論:

奕有看地下鐵開工了第3頁，發現很奇怪的現象，為何橋斷了還有車子在上面跑?請其他組員說說自己的想法，慈芊看了之後說:這樣畫是為了讓我們看到地下的東西，奕有說他懂了，所以請他再用自己的話說一遍。

芷榆看航空站工作車第18頁時，提出一個問題，前面看到車子把水往上送，為何這頁是從飛機送水到車上?

請前面兩位男生幫忙找答案，書楷看了看就回答了芷榆的問題，答案就在18頁的文字中，汙水處理車正唧出飛機內的廢水，所以提示小朋友可以從圖或文字中找答案，也可以猜測。

今天仍舊請小朋友透過討論的方式，尋找答案，透過跟同學交換想法，未來在閱讀時若有疑問，也可以運用這些解答的策略。