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4.17
在 學習的革命中提到，三年級以上比較適合做合作學習，因為已經二下，所以試做，很多理論，不在教育現場實做，沒辦法瞭解其中的問題，因沒有教學觀摩可以依樣畫葫蘆，所以只能邊做邊修正，最主要是讓小朋友了解，跟同學也能做小組學習，不會問別人有收穫，能把會的清楚的教給別人的人，也能幫自己整理，絕不吃虧，每個人會的東西不一樣。
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4.18
昨天試做合作學習法的討論，討論威廉的洋娃娃。
1.請小朋友先看書。
2.請小朋友找出不會的地方問其他組員並做討論。
3.書中的人物是怎樣的人?
4.那些書中人物在過程中有改變?
在閱讀策略比較著重在敎孩子如何讀一本書，所以這些題問在下一本書中仍適用，小孩藉著這本書的經驗，以後獨立閱讀時能運用這些方法對自己提問。
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4.19
今天剩ㄧ些時間，討論了ㄧ下，書中父親的想法是否有改變?
各有支持者，有人說爸爸聽完奶奶的理由，爸爸會讓威廉玩，有的則說爸爸還是會說:我的兒子一定要像男生。
今天發表得很熱絡，這就是我想讓他們了解的，不管對不對都可以表達，這班小孩太早熟，老是怕說錯，成績好的都不發言，寫只願意在紙上，剩兩個月再練練看，口語表達真的很重要。
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請小朋友討論第八課的相似字，再整理，有的只顧著寫下自己會的，沒有跟同學交換意見。
有些則會討論，說一說自己想到的字，討論的音量可以接受。
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