Zoe

教師是陌生人

探究式教材

教材圖文搭配

圖文傳播科技系

有好的設計可以把材料變成教學教材

學習單最好是一人完成，讓小孩在討論之後仍可練習用自己的方式呈現自己的想法。

討論後你覺得哪個人的想法很有道理，再修改。

所有的東西都要與主題相關，組織元素，所有的融入(色彩、畫面)都要與這本繪本相關。

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%B0%8F%E7%B5%84%E6%88%90%E5%B0%B1%E5%8D%80%E5%88%86%E6%B3%95(STAD)

學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。