Zoe

 這真的不能代表什麼，最後一個12號，對動物很有興趣，抽屜隨時有教室後面的書，有的借了帶回家都沒閱讀，所以僅供參考。9號有爭取學校320本的閱讀小達人，他可以借5本，其他人借兩本。

學校圖書館網頁，可查詢圖書及借閱率。

https://esa.ntpc.edu.tw/jsp/national_lib/pub/sch_static.jsp?schno=014754

1. 常跟小孩說，回家念故事書給弟妹聽，兄弟姐妹將來過得好，對自己有好處，不用養他。尤其是這一區的弱勢家庭多，看書長見聞，有好處的。

2.來自星星的你真的很厲害， 連童書愛德華的神奇旅行都熱賣。

http://www.books.com.tw/products/0010349202

沒想到圖書館已使用十幾年了

3.圖書管櫃檯想二合一，移至前面地板區，兩個櫃檯要移走，櫃檯要固定在地板上有困難，又浪費地板區。搬到同一邊也有困難，申請圖書館改造，若沒想清楚也很麻煩。

4.中間的矮櫃及三層櫃沒固定也有問題。

5.若有空教室做自然教室，可將這兩套桌椅搬走，換成可愛桌椅(高度不要太矮)，現在很尷尬，我們當初就是圖書館設計，但現在走兒童圖書館可愛風，我們的圖書館過於嚴肅，若整間重做浪費。若換局部，以後整間改造時也浪費，已有書櫃壞掉，請工友釘，重做書櫃要實木才不會垮，要很多錢花在上。

原本設計兩個班上課時，兩塊地板區，加桌椅區，可容納三個班。因有老師反映，兩個班都要坐椅子，不在地板區，所以又搬開，空間又變小了。

為何要兩個班的座位，原因在於學校老師多數用一節的閱讀課，做獨立閱讀，學生自己選一本書安靜的坐在座位上看書的模式，也就是晨讀十分鐘的概念，目前學校圖書館不是沒人上課，就是擠進三個班。

要特別強調逛書櫃的重要，逛書櫃時把有興趣的書拿下來翻一翻，看看那本書的字數、排版，喜不喜歡、適不適合自己，讓學生利用這節課認識圖書。

上圖書館的那節課，以讓學生熟悉圖書館圖書為主，由教師上圖書館相關課程，可以讓學生逛逛書櫃、介紹圖書分類、介紹經典童書、圖書館使用方法、如何查詢資料、利用圖書館做各科課程延伸教材介紹......甚至科任老師也可以利用，所以去年一度想改成登記制。上學期閱讀訪視委員建議兩班輪流上，不會互相干擾。

若有空教室做自然教室，可將這兩套桌椅搬走，換成可愛桌椅(高度不要太矮)，現在很尷尬，我們當初就是圖書館設計，但現在走兒童圖書館可愛風，我們的圖書館過於嚴肅，若整間重做浪費。若換局部，以後整間改造時也浪費，已有書櫃壞掉，請工友釘，重做書櫃要實木，很多錢花在上面，。

要留六十個位置，又要空間大，左邊的櫃檯較常使用，要比較大，前面還預留班級排隊的位置。(有空試搬把桌子改成直的放)

地板區可使用 

目前定案

之前規劃、一個班座位，空間較大。

調整書櫃，空間較大

 今天太冷，怕小孩睡著凍成冰棒，中午可以看書不睡覺，看書或報紙。 座位要隨時調整，不能說話的時候要搬開，討論的時候前面兩個向後轉就可以四人一組。看出推閱讀一年半以來，可以獨立閱讀的大概就十個多一點點，其他陸續趴下睡覺。

今天忍不住又展示一些書，繪本搬進閱覽室之後，低年級小孩還不清楚，所以借的人變少了，但繪本還是最適合放在地板區，可以趴在地上閱讀，很多老師擔心小孩姿勢不正確，其實一節課，真正看書的時間頂多二十分鐘。

攤一些有趣繪本，吸引小孩借閱。

老師們上閱讀課時也可以把您喜歡的書攤在書櫃上，展示封面較能吸引學生。

西洋小說終於搬在一起了，放在外面，中高年級學生找書比較方便。

多平常心啊 !閱讀訪視後才擺出來。

台灣經歷多次教育改革，我也清楚有時老方法才是好方法， 但圖書館及閱讀教學我選擇改變。

1.書夠多了，不用再買?本校雖位在市中心，但中南部搬遷 外籍 單親多，屬文化不利地區，學校週邊沒有大型書局，多數家長又不帶小孩去中正堂圖書館，學校圖書館應為學生提供多元及大量圖書，故需將圖書館藏書誠品化，質量並重，越多越好。

2.借閱量與閱讀理解之爭?閱讀理解是為了讓學生學會閱讀，從閱讀中學習，當學會閱讀而不大量閱讀，也沒達到目的，所以還是應大量閱讀。

3.共讀與獨立閱讀，共讀教學教學生理解，但獨立閱讀才能培養學生閱讀習慣。

4.每天帶學生去圖書館借書，培養讀者，養習慣。介紹十大類的書，多逛各個分類書櫃把書拿下來翻翻看，並讓學生找到自己的喜好。

5.買共讀書還是單本文本?共讀書品質不好，若不滿意可跟愛的書庫借，學校的書只要可以指導閱讀策略即可，花六千買一套共，不如多買單本書，讓學生進行真實的閱讀，學生有閱讀偏好。繪本可以由老師讀給學生聽，不需要一人一本。 目前學校約有六百套共讀書。

6.圖書館要保持安靜無聲?去圖書館上閱讀課讓學生自己讀自己的書，這是晨讀十分鐘做的事，在教室即可進行，上圖書館應做圖書館利用教學，介紹各類書籍，資料查詢方式。圖書館可以講課，可以討論。

7.本校圖書館仍需保留60個座位   每生一套桌椅排排坐。目前圖書館朝硬體誠品化，以地板區及個人休閒桌椅為主 希望吸引讀者上門 但仍有老師要求每生一個座位及桌面  圖書館改造仍受限   。

8.各科教學結合圖書，生態區植物圖鑑。

9.教師必須熟悉兒童文學才能介紹好的文本給學生。二年級已開始介紹橋樑書，讓學生開始脫離繪本。高年級可以介紹繪本的特殊設計。老師應花時間讀少年小說及兒童小說，才能推薦好東西給學生。

10讀故事書給小孩聽 小說介紹前三章。

11.每天跟學生說一說關於借書閱讀的事，也讓學生炫燿自己借的好看的書。

12.英文寶寶硬皮遊戲書，可做為低年級入門書，反正中英文都看不懂，有趣最重要。

13.希望我在圖書館所做的努力，能幫助某幾個跟圖書館有緣分的學生。比爾蓋茲說：「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。」

圖書館因安全考量怕小孩摔死，所以半圓形窗戶上鎖，無法開窗，不通風故需開冷氣，才有舒適的空間，今天外面涼涼的，但裡面悶，要開，但義工媽媽常不好意思開。

本來的設計規劃為兩個地板區加上一班用的課桌椅，可容納三個班，但因有些時段，兩班老師都要讓學生用桌子，所以再次調整，將兩張桌子搬至木地板區。

真的不用怕學生在地板區看書會近視，扣除前後大約只有二十分鐘的時間。

目前台灣國小圖書館改造，皆以地板區及可愛休閒路線為主，走誠品風，本校圖書館桌椅區還保留一個班級的座位，另一個班可使用兩塊地板區。

有些老師覺得學生在地板區姿勢不正確(其實學生看書的時間大約只有20分鐘，一週一次，對視力及姿勢影響應該不大)，還有老師考量秩序難以控制，會發生同一時段兩個班級皆想使用桌椅區的情況，所以本週座位又調整成兩個班級的量。

圖書館除了做安靜的獨立閱讀之外，(這部分比較像日本的晨讀十分鐘，讀自己喜歡的書。)

其實老師可以利用圖書館上課，可以解說，可以討論。

做圖書館書籍介紹。

學生逛書櫃，練習自己選書。

圖書館使用介紹。

做各科參考書介紹。

新北市教育局電子書雲端圖書入口_小朋友用班級及身分證號碼即可登入

https://esa.ntpc.edu.tw/jsp/national_lib_plus/ebok_gate_country.jsp?country=01

中華資訊素養學會

http://www.cila.org.tw/

大腦與閱讀

很多人不明白我為何花這麼多時間做不是我負責的事，甚至這兩年的年假，都耗在學校圖書館工作，這本書證明我這兩年在圖書館的工作方向是正確的，增加單本圖書，提供小朋友更多樣的選擇，讓圖書館協助學區內弱勢的學生透過閱讀成長，看完這本書，覺得這一切都值得了，這些書會一直陪伴著以後的學生成長，直到學校不存在為止。

<我在第一線教書，清楚的知道學校沒有提供學生多樣的選擇，不利老師推動閱讀活動。

當大家在喊沒錢買書時，我們有經費，但錢花在共讀書還是單本圖書，真的要很用力爭取及說服，才能買較多的單本圖書，這是目前最困難的部份。

學校最好隨時準備30萬的單本書單，我常請大家開單本書單，但數量總是不到50本，當錢來的時候，只能急就章的買共讀書嗎?

11.5
學生讀漫畫
廣泛閱讀

閱讀的力量p55
學校館藏越多，學生越常閱讀。(我們這兩年有添購新書‵，加上老師推動，借閱的人數較多)
p6l
就讀有大型學校圖書館的學童閱讀進步比較多(我們學校學校的圖書館不錯)
p62
加州因學校圖書館館藏及館員(選書)素質差，閱讀測驗表現不好(建議學校圖書館以後應該持續購買單本圖書，大家不要陷在買共讀書的思維中，可以買但不要把全部的錢都拿去買共讀)
p63
學校圖書館是窮困人家小孩唯一的希望，唯ㄧ的閱讀管道。(我們學區弱勢多)

驢子圖書館

http://zh.globalvoicesonline.org/hant/2010/02/19/5669/

彰化行動圖書館

http://www.youtube.com/watch?v=fMZUnYil430&feature=share&list=UUXlu7jfLAndLetqbFAJsc1A

芬蘭閱讀活動─從純推廣閱讀到培養選用資訊能力 / 周傳久

基北特招怎麼考？題型類PISA 只考閱讀、數學 　開放性命題／建中說樂觀 家長好恐慌

..............................

學校教育扼殺創意嗎？Sir Ken Robinson(中文

http://www.youtube.com/watch?v=gVGKAIS7Q4g&feature=relmfu

讓天賦自由 天下文化

..................................................................................

圖書館課程搭配科任老師的教學與專題研習 / 譚麗霞

語文與閱讀教學紀錄

圖書館記事及教學

語文科網路資源

http://163.22.168.15/profile/profile01.asp?imid=103

曾品方

香港教育改革

閱讀素養、資訊素養、品格教育、專題研究

由圖書教師、閱讀教師、中文教師、英文教師、科任教師、班導師協同教學

每堂30分鐘，上四十堂。

支援教學的種類:支援校本課程、協同教學、專題研究、固定圖書課、

專題研究

各年級分年段作訓練，不是高年級就能做出一件好的專題研究。

一年級做小書或地圖

香港圖書教師交圖書館技能，閱讀教師交閱讀策略，作協同教學。

台灣由圖書教師全包，

圖書館和閱讀推動、閱讀策略、資訊技能

教學生各科的閱讀策略

資訊素養:資訊需求、資訊尋求、資訊使用、資訊評估、資訊呈現。

香港各科數學、英文…..等，會搭配圖書管設計課程，會融入各科教學。

弘立書院

最受歡迎的十本書

新書進入

開放要家長陪同。

維多利亞

循道書院

英皇書院

書包塑膠膜

可立小學

閱讀策略應由各科老師共同教學，老師教篇章預測，到圖書館找書做預測練習。

聖心小學

電腦放離櫃檯越近越好，可以控管小孩的上網狀況。

推薦小孩圖書比小孩的程度難一、兩年。

蔡玲

AASL

陳昭珍、趙子萱電子報第一期

圖書教師的角色及任務 / 陳昭珍、趙子萱

角色的想法和感覺

角色說的話

不會寫字有壞處-詩改成文章

教資料庫

嘉大附小資訊素養二年級開始教

ＢＩＧ６　　ＭＯＤＥＬ

弘立書院　ＢＩＧ　ＳＩＸ

閱讀呈現做辯論會

Berrypicking  model  採苺說

飢餓老鼠症狀

弱勢學生閱讀指導

影片(影音檔)

校際

國際

數據

社群買咖啡很重要

………………………….

資訊素養與專題寫作    賴苑玲

資訊素養要融入各科

探究式學習

學會終身學習

P111

人類需求能力

閱讀能力

資訊能力

批判、反省的能力

品格力

團隊學習力

知識力

ALA

ACRL

AASL

資訊素養標準

教小孩分辨網路上的資訊真假

美律老董廖祿立 愛的書庫散播知識

http://reading.cwgv.org.tw/dispPageBox/gvefCHCTA.aspx?ddsPageID=CHKNOW&dbid=3616165860

閱讀之火正蔓延「愛的書庫」掀起蝴蝶效應

文／鄭少凡

http://www.taiwan921.lib.ntu.edu.tw/newpdf/ST040-01.html 

愛的書庫(新北市也有購書放在愛的書庫，供新北市的學校借閱)

http://demo.library.com.tw/loveopac/index.aspx 

各縣市也開始考慮，使用愛的書庫的方式，讓書在各個學校流通。

因學校已經有６００種共讀書，所以建議以後不再買共讀書，直接跟愛的書庫借書。

老師讀書會的書也可以從愛的書庫借，新竹物流免費運送到校，免費收回。

有英文書及大人看的書。

老師個人可借三週借閱。學校借閱可借三個月。

－Ｚｏｅ

愛的書庫    廖祿立

有善念就做，就可能產生影響力。電台採訪500個人，很多人都是從一個小小的想法開始。

從A到A+、執行力、清醒的企業、天下、遠見、哈佛商業評論

對音樂有興趣，所以做聲音零件，又能從閱讀書籍雜誌，隨時掌握新資訊，才能發展新產品。

人必須經過大量閱讀的階段，才能開始思考，發展出自己批判的能力。

注重每個人的特殊能力的培養，讓人人都活出他的自信與價值。

美的事物要學會欣賞，讓環境變得更美麗，欣賞美麗的樹木，不用花錢，教小孩學會欣賞週遭事物的美景，到處都覺得美。

相見道好，見面一定打招呼，讓工作環境更美好。

文章怎麼用，做連結。

文章怎麼好？作評論。

考試有標準答案，人生沒有標準答案。

用共讀書做讀書會。

創意從連結來的，產生差異性，要培養和訓練。

讀到的東西跟現在工作有什麼連結，可以讓自己成長變得更專業。

讓學生說說不同的想法，大家一起學習。

讓天賦自由、教育應該不一樣

閱讀文化基金會－讀書會導讀人才的培訓

讓台灣正向發展。

０４９－２５６６１０２　　１０

推薦優良書單

１．設置新點。(一鄉鎮一書庫)

２．推廣。

３．閱讀學習單設計。(請老師們提供學習單)

４．篩選推薦優質圖書。(徵義工)

５．錄製閱讀教學影片，提供示範觀摩。

６．鼓勵學生參與寫十贈一。(寫十篇閱讀心得可換一本書)

７．提供閱讀相關資訊。

因為國人沒有買書的習慣，所以更要提供多樣的新書讓城市居民借閱，不能只靠誠品作公益，但真的很感謝誠品書局，有心想讀又沒這麼多預算的人尤其是青少年，有個可以閱讀的地方，台北市立圖書館留在館內的書，沒辦法吸引大家去圖書館。

台北市立圖書館的書太舊，很多新書都電腦預借出去，留在圖書館的書已經泛黃，又有臭味，難怪借閱率很低，台北市圖一直在推Bookstart閱讀起步走(從零歲開始閱讀)，但是留在館內的書太少又髒又舊，很少看到歐美國家媽媽帶著北鼻在圖書館看書的情景，身為小學老師的我，很希望學齡前家長就能開始讓小孩有基本的閱讀活動，知道書是什麼，喜歡親近書，上小學之後，比較容易適應，開學之後我又要從寶寶書開始讀，把學齡前繪本的補一補，希望在一下就有人能進入閱讀橋樑書的階段。

為什麼不把錢花在更新圖書上?教育是最好的投資，為什麼我們的青少年只能到誠品去翻書，如果有好的軟硬體，一定更多人到圖書館去，不是要透過閱讀學習嗎，我們的公共圖書館似乎沒辦法應付這一塊。

新書都被借出去，留在圖書館的書已經泛黃，又有臭味，難怪借閱率很低。

不要說比不上芬蘭美麗的圖書館，台灣各縣市很多圖書館翻新，因為剛改善軟硬體，書也是新的。

台灣人很少錢花在買書，我們的政府也一樣捨不得花錢買書。

(上次在圖書館遇到一個外籍媽媽，他說他其實很想借圖書館的書，但婆婆說小孩會撕書，要賠錢，很無奈)

書名　　　使用方式　　　　適合年段

使用方式1.精讀2.迷你課程3.獨立閱讀4.其他

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