Zoe

學習的革命：從教室出發的改革

日本教育界大師、東京大學教授佐藤學，深刻剖析東亞國家共同面臨的教育危機，
　　並且提出以「學習共同體」為目標的改革建議。

協同學習、小組學習

學習共同體指教育是一公共使命，學校和老師有著背負此使命及責任的專業，但需要向外敞開大門，使多元思考透過對話得到交流。不論學生、老師、家長一起參與教育公共事業，並負責營運，全校因此成為「學習共同體」

濱之鄉小學揭櫫建構「學習共同體」的理想，教師們組成學習社群，實施「授業研究」（jyugyoukenkyuu），以「學習單元」為中心，一起備課，共同構思教材、教學方法和策略，然後一起觀摩教學，蒐集資料，舉行教學檢討會，進行課程和教學個檢討、慎思和反省，以追求彼此的專業成長。他們盡量減少不必要的行政工作，減少開會時間，將時間用於教學研究，每年都舉行上百次的觀摩教學

單元教學研究（lesson study）也漸漸全球化，目前並已組成國際lesson study研究學會（二○一一年十一月底在日本東京大學舉行二○一一年國際年會，發表了上百篇的論文），影響力日漸擴大。

日本中小學的「授業研究」是對一個單元教學的系統的、整體性的研究，教師們一起備課，分析教材、教法和評量等，然後一起實施觀摩教學，對教學過程中發生的現象和問題，進行討論和慎思，作為教師們教學改進的參考。這是一種行動研究，也是結合課程改革、教學改革和教師專業發展的一種制度。這種改革理念和實踐正與我多年前提倡的「校本教師進修」模式不謀而合，這是以學校為主要進修場所，以教師為主要進修單元，是草根模式的、教師焦點的、合作實施的、實踐導向的，而其最終目標是在促進教師專業成長，以提高課程和教學品質。教師將自己當做研究者，自己做研究，自己解決問題；和學校內的同事（包括校長、主任和其他教職員，甚至學生），校外學者、專家、視導人員、家長等，一起討論和對話，相互學習。教師不是被迫到教師中心或其他地方研習，聽一些缺乏脈絡的演講，學了一大堆的原理原則，回到現場卻完全不能用。教師自己就是研究者，不僅研究自己，更要與同事一起研究；教師不做「斯金納（Skinner）箱」中的白老鼠，自己就是斯金納，自己做研究。這樣，教師就是研究者，教室就是實驗室，而學校就成為課程改革中心了。

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010539845

教師專業發展評鑑

學校本位課程(校本課程)

教師專業學習社群

重大議題

教學視導

提升教師行動研究的能力

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/15529/104105

潛在課程的概念 黃光雄 - 李文婷的數位歷程檔

http://bhes228.blogspot.com/search/label/%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AB%96%E8%BF%B0

教育美學

馬太效應

領導

學校領導動力

校長轉型領導

http://blog.yam.com/cwshen/article/5788620

教師自我管理

學校領導社群   學校每位成員皆可能在不同領域成為領導者

校長教是走察(觀課)走動管理

h 綜合活動教材教法

後設認知

個人能設定學習目標，並使自己能達到預定目標所做的努力。

計畫策略、監控策略、調節策略

ARCS

引起動機

切身相關

建立信心

獲得滿足

http://smps.kl.edu.tw/~ku/01.pdf

教師專業發展

 1.持續學習

2.集体參與

 3.實務改進

4.組織成長

 教師專業發展目的在於幫助學生，包含各種不同進修活動，是老師持續學習的過程。

上學期的社群學做協作平台，為建立專業檔案做準備，主題經驗分享(反毒介紹及蝴蝶專題介紹)，主題探討(錄影帶討論)

 我們還在初期摸索階段，至少開始做同儕對話省思，大家可以定期交換意見，分享教學經驗。

目前每週聚會一次，由參與老師分享實用的教學內容，可以立刻在班級，學生直接受惠。

..................................

出處 中小學教師專業學習社群手冊

1.協同備課

2.教學觀察與回饋

3.同儕省思對話

 4.建立專業檔案

 5.案例分析

 6.主題經驗分享

7·主題探討(含專書、影帶)

 8.新課程發展

9.教學媒材研發

10.教學方法創新

11.行動研究

 12.標竿楷模學習

13.新進教師輔導

 14.專題講座

100 學年度下學期二年級教師專業社群會議記錄

上學期的社群學做協作平台，為建立專業檔案做準備，主題經驗分享(反毒介紹及蝴蝶專題介紹)，主題探討(錄影帶討論)

我們還在初期摸索階段，至少開始做同儕對話省思，大家可以定期交換意見，分享教學經驗。

目前每週聚會一次，由參與老師分享實用的教學內容，可以立刻在班級，學生直接受惠。

..................................

教師專業發展

1.持續學習

2.集体參與

3.實務改進

4.組織成長

教師專業發展目的在於幫助學生，包含各種不同進修活動，是老師持續學習的過程。

出處 中小學教師專業學習社群手冊

1.協同備課

2.教學觀察與回饋

3.同儕省思對話

4.建立專業檔案

5.案例分析

6.主題經驗分享

7·主題探討(含專書、影帶)

8.新課程發展

9.教學媒材研發

10.教學方法創新

11.行動研究

12.標竿楷模學習

13.新進教師輔導

14.專題講座

這學期請大家輪流負責每次的討論主題，每次課程結束時，決定下週的討論題目，感謝雯心老師贊助多次的研習內容。要ㄠ大家主講很困難，所以沒辦法預定課程，目前只能這樣，請大家分享這週教學活動並討論。

第一次社群討論

主題：毒品防治宣導   

講師：雯心老師

反毒宣導，利用投影片介紹毒品的種類及反毒教學的重點

利用九宮格說明，主題:好奇

安眠藥、咖啡、茶的影響。

小孩少吃糖、蜜餞，易引發過動。

...................................

第二次 社群討論    

主題：毒品防治宣導    

講師：雯心老師

經雯心老師透過數據及影片、照片說明毒品的危害，讓老師們更清楚如何指導小孩預防接觸毒品。

........................................

第三次 社群討論

主題：毒品防治宣導    

講師：雯心老師

1.觀賞影片反毒逆子並討論。

2.毛根戒指簡介Ｚoe

........................

第四次 社群討論

主題：環境教育-校園蝴蝶簡介     

講師：Rita

1.校園蝴蝶簡介，以投影片介紹校園常見的蝴蝶

(1)蝴蝶種類簡介

(2)食草植物介紹

(3)養殖方式

2.折紙教學-蝴蝶

......................................

第五次 社群討論

圖書館分類介紹   Zoe

讓低年級孩子讀傳記繪本

藝術類

哲學

介紹安東尼布朗、五味太郎……等繪本大師的繪本。

...............................

第六次 社群討論

主題：簡易勞作簡介

講師：  Zoe

課後班-粉筆畫

很俗的亮片拿來做對稱及排列練習，效果還不錯。

亮片磁鐵2

報紙迷宮（101年的連結不見，用103年取代）

http://zoea22.pixnet.net/blog/post/37621037-葉子排列1-立體_課程檢核_遇到沒做過的單元

.......................

第七次 社群討論

主題：校園植物介紹(生態區) 

講師：瑞顯

http://zoea22.pixnet.net/blog/post/37620999-這片是刻意保留不除草，很多人覺得很亂，但裡面真的很多物種。

http://zoea22.pixnet.net/blog/post/37621007-好像又該做植物牌了，一大堆不認識的果樹

由瑞顯帶大家逛校園，介紹有特色的植物，很多成員，對校園植物不熟，收獲很多。

雖然中午很熱，感謝大家撐傘拼了。

............................................

第八次  社群討論

1.書法欣賞及書法教學   欣怡

2.綠色學校教案編寫重點討論

綠色學校發表   Rita

綠色學校發表  Zoe

...................................

第九次 社群討論

主題一：自然科研討

講師：汪老師

1.科展進度說明

2.做科學實驗的難處

3.如何找尋科學實驗的影片作引起動機

汪老師示範如何找科學影片，很厲害，果然隔行如隔山。

主題二：

美勞教學及生態區整理簡介 Zoe

1.畫紫藤教學指導

http://zoea22.pixnet.net/blog/post/37621067-畫紫藤

2. 解說這次整理生態區重點 

http://zoea22.pixnet.net/blog/post/37620847-這兩天開始整理生態區----大動

誤剪吳爺爺的茭白筍及香茅，給學生動手做的機會

............................

第十次 社群會議

1.sfbt簡介     林文保主任

影片欣賞與討論

短效、聚焦、正向、希望、分責、增能

2. 圖書館進書說明     Zoe 

..............................

第十一次 社群會議

主題：蜂類介紹  

講師：瑞顯

校園中最近出現大型的大型蜜蜂黑翅木蜂，不是所有的大型蜜蜂都是虎頭蜂

講師帶蜜蜂供大家觀察，並介紹如何分辨。

胡蜂

虎頭蜂

..............................

第十二次  社群討論

主題：

1.校園植物圖片介紹-春天  

2.生態區植物簡介 瑞顯

講師：瑞顯

草的固碳能力不差，不一定要全部剷除

外來種的來源說法不一

建立校園生物資料庫

討論"小熊我和你"和"三隻熊"兩本比較

導讀：Ｚoe

....................................

試做群書討論

戰爭議題

設定主題討論，請大家準備討論，搭配繪本

2.15

無毒有我  雯心

......................................

校園植物 許 陳

校園植物網站 Zoe

蝴蝶 Rita

防災 欣

寄居蟹 梅

圖書館

樂器

教學網站推薦ˊ

研習分享

美勞

說說教學上龜毛的地方，討論優缺點

社群13  2011.12.28

講師：Ｚoe

主題：

1.童書300聊書手冊

http://reading.kl.edu.tw/cbook300/index.php?inpage=book_view&no=093

(103.11.16可惜網路連結已不見)

2.校務行政系統，三重國小圖書館圖書查詢說明

3.無字書介紹:因為圖書館繪本沒有分類，所以大膽的將無字書放在同一櫃，跟漫畫放在一起(69櫃),不會太勉強。

4.

Q:班上若有孩子堅持不看，應該如何指導?

A:還是要找到孩子有興趣的部份介紹，看圖片也好，如果沒辦法，就讓孩子隨意逛逛，不要干擾別人就好，不要為了一個孩子整班就不去圖書館。

5.歡迎大家提供書單。

6.故事屋的書籍，以學校複本為主。

7.

Q:淘汰的舊書是否可以給弱勢的小朋友?

A:因圖書館幾年前已淘汰過一次，較舊的書以清過，建議讓小朋友借書回家看。

8.小朋友可以進閱覽室看書，但目前比較新的書在外面。
9.

Q:圖書館提供寶寶書，有些小朋友一直停在寶寶書，不看適合自己程度的書?

A:大部分的寶寶書都有很 好的設計，也建議高年級看看這些特別的設計，說不定將來也能創作出好的繪本。

社群12

2011.12.9

講師：Ｚoe

主題：

1.Picasa照片相片同步上傳。

2.Yahoo 部落格功能說明。